Nuestras últimas consideraciones

Trabajando en grupo, hemos desarrollado una situación de aprendizaje.

En nuestro caso, la enfocamos a una situación de aprendizaje basada en servicios (ApS), puesto que dada la realidad de falta de agua en algunos países o por lo menos en determinadas zonas, se nos ocurrió enfocar la situación de aprendizaje hacia dar solución a ese problema.

Esta metodología, consiste en eso. El aprendizaje-servicio (ApS), es un tipo de metodología en educación, en la que los alumnos aprenden al mismo tiempo que hacen un servicio a la comunidad.

A parte de la adquisición de conocimientos, en el aprendizaje-servicio el alumnado se identifica en su entorno próximo con una situación con cuya mejora se compromete, desarrollando un proyecto solidario que pone en juego conocimientos, habilidades, actitudes y valores. Al aprendizaje formativo se le une otro elemento fundamental: el compromiso social.

Nuestro grupo, decidió aplicar los conocimientos de tecnología para dar solución a este problema del agua, de tal manera que consistía en localizar pozos en las cercanías de los poblados, excavar y realizar una instalación en la cual mediante energía renovable (fotovoltaica) conseguíamos la electricidad necesaria para bombear agua del fondo del pozo.

En el grupo hubo cuorum con esta situación de aprendizaje. Fuimos aportando ideas, analizándolas, etc..., y todos estábamos de acuerdo y comprometidos con lo que estábamos haciendo y la idea.

Como punto fuerte, destaco la propia idea y que fuese aplicable a una mejora en la sociedad. 

Como punto débil, quizás era un poco utópica. Por supuesto no era fácil de llevarlo a cabo. De lo contrario, quiero pensar que ya se habría solucionado esta situación hace tiempo.

El grupo entero estábamos convencidos de la idea, de la situación de aprendizaje ante un problema real, y pensábamos de hecho que llegaríamos a ser finalistas, cosa que nos sorprendió posteriormente al no serlo.

¿En cuanto a nuestra aportación individual?.

Pues no recuerdo exactamente como fue todo. Si que es cierto que trabajamos bastante bien en equipo, aportando todos y dándole forma. Creo que contribuí bastante por ejemplo en la idea de la situación de aprendizaje y en su  técnica debido a mi afición por las energías renovables. Pero no se decir ahora quien ha hecho una cosa y quien la otra, si que puedo destacar como he dicho el trabajo en equipo, aportando todos.

El nombre de la situación "Unidos por el Agua", creo recordar que quizás si fuese idea mía. y luego... pues entre todos buscamos imágenes para el avatar, icono, etc... y fue consensuado.

Para la confección del poster, vimos algunos ejemplos y enseguida vimos algunas personas que nos gustaba la idea de hacer un cronograma, donde íbamos definiendo hitos, colocando fotos o dibujos relacionados, etc...

Entre todas las actividades realizadas no se decirte en cual puedo destacar mas, no me defino con alguna en concreto, pienso mas que depende del día en concreto, la situación, la motivación, etc... Un día igual estás muy despierto y tienes unas ideas formidables, eres mas original... y otros días estás mas apagado.

Lo que si considero, es que soy muy colaborativo y aporto en un equipo. Soy fiel defensor del trabajo en equipo y la experiencia me dice que se consiguen buenos resultados prácticamente en todos los ámbitos.

En cuanto a la parte técnica de la ejecución del poster y del video, si que hay que reconocer que nos apoyamos todos un poco mas en el informático del grupo.

Y sí que me parece positivo hacer trabajar a los alumnos de esta manera, descubrir herramientas, pensar ideas, potenciar creatividad, buscar soluciones a problemas, etc... pienso que es sacarles de la zona de confort, por lo menos así me he sentido yo realizando esta actividad.

¿Talent show?

Jajajajaja....😂 Estuvo divertido. Di que somos ya un grupo madurito y entre nosotros hay un muy buen rollo. Por lo que no faltaron vaciles, cachondeo, etc... pero estuvo bien.

Que haya competición, me parece sano, motiva a hacer las cosas de la mejor manera posible.

¿Que se puede crear algún pequeño conflicto?, pues quizás si. Cada uno somos de una forma de ser y en edades de secundaria pues se pueden llegara a producir ciertos roces. Pero aún así creo que esta metodología es positiva. Como anécdota, puedo contar que allí por mis tiempos de estudiante de la EGB, que los últimos cursos equivaldrían ya a la secundaria de ahora, un profesor, concretamente el de Ciencias Naturales, nos preparaba concursos por grupos. Se trataba de realizar preguntas a un grupo y este otro responderlas y viceversa. Y eso hacía que nos preparásemos muy bien la lección y por tanto consiguió que aprendiésemos de forma significativa. 

Mi experiencia fue positiva y pienso que la gamificación, los concursos, etc... motivan y ayudan en el aprendizaje.

Y bajo mi punto de vista, por supuesto, el resultado debería ser evaluable y ser parte de la nota.