Reflexiones al empezar el camino

Se está implantando una nueva ley de educación también en las etapas de secundaria (ESO y Bachiller), ¿cuáles y de qué tipo pensáis que son los cambios más destacados que esta ley introduce: ideológicos, de organización del sistema, metodológicos, de contenidos, …?

De todos es sabido, que cuando hay cambios de Gobierno, en este país, la educación se ve afectada. Cada grupo político quiere imponer su idea, su metodología, sus colores, etc... situación por tanto inestable continuamente para la educación y los que en ella se ven salpicados, como profesorado y alumnado principalmente. 

Bajo mi opinión, con esta nueva ley LOMLOE, que no digo que no tenga aspectos positivos, pero creo que quizás hay componente ideológico y político, de cara a maquillar índices de fracaso escolar y abandono. Me explico: en lo relacionado con poder pasar de curso con asignaturas suspendidas, o de la posibilidad de únicamente poder repetir curso dos veces (tres con excepciones), se consigue que alumnos se mantengan en los centros y no abandonen. Por lo tanto, mejoramos ratios de abandono escolar, pero obviamente, el problema no se soluciona. Esos niños y niñas, saldrán de la escuela sin haber adquirido los conocimientos necesarios.

Obviamente, también hay cambios positivos relacionados con la inclusión, las metodologías, mas modernas y contrastadas que en otros países por ejemplo funcionan y en resumidas cuentas, adaptaciones a los nuevos tiempos.

¿Cuál es tu opinión personal sobre el currículo de las materias de ESO y Bachiller en el ámbito tecnológico?

La nueva LOMLOE establece que la ley “contendrá las medidas que garanticen la competencia digital del alumnado y profesorado...etc.

Por lo que aprecio en los currículos y la diferencia con la anterior ley, es que se está potenciando la digitalización y TICs, y entiendo que es necesario y es hacia donde vamos, pero se realiza en detrimento de lo que realmente es la asignatura Tecnología y sus conocimientos básicos que hasta ahora se estaban impartiendo.

Considero también que estamos siendo ambiciosos, queriendo que en determinados cursos se adquieran unos saberes y competencias que quizás no son acordes a la edad para poder asimilarlo y sea un aprendizaje significativo.

Pero como positivo, veo bien la interdisciplinariedad entre asignaturas, como estrategia pedagógica. También la utilización de las llamadas nuevas metodologías, resaltando para mi gusto, el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje colaborativo. 

Llevando la visión un poco más allá de la mera legislación, ¿qué cambios notáis en la educación secundaria desde que vosotros erais estudiantes hasta hoy en día? ¿a qué crees que responden esos cambios: a cambios en la sociedad, a intereses de grupos de presión, a cambios en el mercado laboral, a descubrimientos en psicología o ciencias de la educación, a las peticiones de familias y alumnos, …?

Yo desde luego, hace ya mucho años que pasé por la educación secundaria y las diferencias son totales. Primero, bajo mi punto de vista la primera diferencia es en cuanto al respeto hacia el profesor-profesora y su autoridad. Pienso que no es el mismo y ahora en ocasiones existe hasta demasiado colegueo ente docentes y alumnos.

Y en cuanto a los cambios, que obviamente los hay, relacionados con métodos, horarios, contenidos, legislación, preparación de los docentes, idiomas, involucración de las familias, etc... las causas pienso que obedecen a lo ya comentado en la pregunta: Hay factores de todo tipo que han influido en mayor o en menor medida como cambios en la sociedad, intereses de grupos de presión o políticos, cambios en el mercado laboral, cambios en la tecnología,  descubrimientos en psicología o ciencias de la educación, peticiones de familias y alumnos, etc... Todo ha influido

Y ya en la actualidad, ¿cómo crees que los alumnos de la ESO o del Bachillerato aprenden Tecnología o Digitalización? ¿Qué procesos crees que se llevan a cabo para ese aprendizaje?.

Actualmente está desapareciendo en gran medida el papel, los libros de texto, etc... y se ha tendido a la digitalización. Todo el alumnado prácticamente dispone ahora de un ordenador (chromebook) donde se dispone de el material necesario, se realizan las tareas y se entregan.

Se apoyan mucho en información de internet como tutoriales, videos, etc... que muchas veces se explican los contenidos mejor que tu propio docente. Se utilizan muchas herramientas informáticas como las de Google (classroom, drive, etc...). El alumnado se adapta a las nuevas metodologías utilizadas por el docente. 

¿Qué factores crees que influyen más para el desarrollo de las materias del ámbito tecnológico y el aprendizaje (o la falta de él) que se consigue con ellas?.

Para mi, la motivación, ganas y conocimientos del docente. Que realmente quiera que sus alumnos/as aprendan y para ello se moleste en hacer todo lo necesario. Y eso conlleva estar a la última en todos los avances que se puedan dar en la educación y querer aplicarlos. Utilizar nuevas metodologías que impliquen un aprendizaje significativo y por supuesto, disponer de presupuesto suficiente par que no falten las herramientas necesarias.

¿Qué papel ha de jugar el profesorado implicado, qué puede hacer el profesor/a para favorecer ese aprendizaje?

Pues es un poco lo ya contestado en la pregunta anterior. Primero debe estar motivado el para transmitir la motivación al alumnado. de lo contario será prácticamente imposible que los alumnos/as colaboren y quieran aprender.

¿Qué tipo de actividades de aprendizaje se practican o se podrían practicar en estas materias y cuál es su función educativa? ¿Qué tipo de problemas se pueden encontrar estudiantes y docentes en su aplicación?

Las actividades deben convertirse en tareas significativas, que el alumnado las valore por la utilidad que tienen en el “hacer para aprender”. Las clases magistrales se terminan perdiendo en la memoria de los alumnos, sin embargo actividades como aprendizaje basado en proyectos, colaborativo donde todos participan y tienen una función, el aprendizaje por descubrimiento y el poder ver la utilidad e lo que están aprendiendo o haciendo.

Los mayores problemas, pienso que pueden llegar a ser de organización (posibilidades, herramientas, etc...) y de motivación.(tanto del profe como del alumno). Motivar me parece que es lo mas difícil de conseguir. No hay una formula secreto y lo que funciona para unos, no funciona para otros.